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教师招聘模拟题之皮亚杰道德发展阶段理论

来源:中公天津教师招聘考试网  时间:2021-12-14 08:57:22

皮亚杰的道德发展阶段理论在教育心理学的考试中一直是一个非常重要的考点,主要以客观题的形式进行考察,考查往往是阶段、年龄以及特征的一一对应。皮亚杰采用对偶故事法研究儿童的道德判断发展水平,将得出的成果,写在《儿童的道德判断》一书,在书中,他指出儿童的道德发展是由他律到自律来进行发展的,且他律向自律转化的分水岭是10岁,并将学生的道德发展总结为四个阶段,包括:前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段以及公正道德阶段。
一、单选题
1.画画帮妈妈洗菜,把水洒了一地,琦琦觉得画画在给妈妈添麻烦,琦琦这种想法属于皮亚杰(    )。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
1.【答案】B。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。
A选项,前道德阶段(1~2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。不符合题意,排除。
B选项,他律道德阶段(2~8岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机,题干中琦琦觉得画画洒了水是在给妈妈添麻烦,重视结果属于他律道德阶段。符合题意,B正确。
C选项,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。不符合题意,排除。
D选项,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。与题干不符,故排除。
综上所述,本题正确答案为B。
2.动画片中的大侠从有钱人家中偷东西,东西是大侠父亲的,元元看了以后觉得大侠的做法是对的,因为拿回来了自己的东西,这种想法属于皮亚杰(    )。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
2.【答案】D。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。
A选项,前道德阶段(1~2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。不符合题意,排除。
B选项,他律道德阶段(2~8岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机。与题干不符,故排除。
C选项,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。不符合题意,排除。
D选项,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况,题干中元元觉得大侠拿回自己的父亲的东西是对的,元元能够从大侠的角度考虑问题,属于公正道德阶段。符合题意,D正确。
综上所述,本题正确答案为D。
3.兰兰和茹茹一起玩耍,兰兰故意摇晃铃铛想吵醒奶奶,但是奶奶翻了身继续睡着了,结果茹茹不小心撞倒了凳子吵醒了奶奶,沫沫听说了,觉得应该批评茹茹,沫沫的这种想法属于(    )。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
3.【答案】B。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。
A选项,前道德阶段(1~2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。不符合题意,排除。
B选项,他律道德阶段(2~8岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机,题干中茹茹不小心撞倒了凳子吵醒了奶奶,沫沫听说了,觉得应该批评茹茹,是重视结果,属于他律道德阶段。符合题意,B正确。
C选项,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。不符合题意,排除。
D选项,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。与题干不符,故排除。
综上所述,本题正确答案为B。
4.悦悦上课时看小说,阿勇觉得她违反了班规,会被老师批评,阿勇处于(    )。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
4.【答案】B。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。
A选项,前道德阶段(1~2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。不符合题意,排除。
B选项,他律道德阶段(2~8岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机,题干中阿勇觉得悦悦上课时看小说违反了班规,是对权威的绝对服从和崇拜,属于他律道德阶段。符合题意,B正确。
C选项,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。不符合题意,排除。
D选项,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。与题干不符,故排除。
综上所述,本题正确答案为B。
5.小苗和朋友们一起玩游戏,大家觉得游戏规则不完整,想要调整,小苗觉得规则是大家商定的,只要大家认同就可以,小苗处于(    )。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
5.【答案】C。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。
A选项,前道德阶段(1~2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。不符合题意,排除。
B选项,他律道德阶段(2~8岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机。不符合题意,排除。
C选项,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征,题干中小苗觉得规则是大家商定的,只要大家认同就可以,小苗不机械遵守规则,而是考虑大家的想法,出现了“平等的观念”,属于自律或合作道德阶段。符合题意,C正确
D选项,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。与题干不符,故排除。
综上所述,本题正确答案为C。
6.科尔伯格三水平六阶段中的维护权威与秩序道德定向阶段相当于皮亚杰道德发展阶段中的(    )。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
6.【答案】B。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。
A选项,前道德阶段(1~2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。不符合题意,排除。
B选项,他律道德阶段(2~8岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机。题干中科尔伯格的维护权威与秩序道德定向阶段的孩子,知法懂法守法,以对权威的绝对服从和崇拜为特征,相当于他律阶段,符合题意。
C选项,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。不符合题意,排除。
D选项,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。与题干不符,故排除。
综上所述,本题正确答案为B。
二、多选题
1.皮亚杰根据儿童的道德发展,将儿童道德发展阶段分成(    )。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段
C.自律或合作道德阶段 D.公正道德阶段
1.【答案】ABCD。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。
A选项,前道德阶段(1~2岁):儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。
B选项,他律道德阶段(2~8岁):儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机。
C选项,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。
D选项,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。
综上所述,本题正确答案为ABCD。
2.以下属于皮亚杰的道德发展阶段理论中的他律道德阶段理论的是(    )。
A.妈妈让妹妹干活的时候,妹妹觉得哥哥也应该干活
B.老师让小强帮小慧打扫卫生,小强觉得是老师的要求,就去做了
C.大圣总说:“我妈说天冷了,我得穿秋裤”。
D.莹莹特别崇拜老师,一有人犯错,他就去找老师“告状”
2.【答案】BCD。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。他律道德阶段(2~8岁)中,儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡,以表象思维为主,但仍不具备可逆性和守恒性。因此,这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,重视结果,轻视动机。
A选项,妈妈让妹妹干活的时候,妹妹觉得哥哥也应该干活,妹妹觉得大家都是一样的,产生了“平等的观念”属于自律或合作道德阶段,不合题意。
B选项,老师让小强帮小慧打扫卫生,小强服从老师的要求,属于他律道德阶段,符合题意,故B正确。
C选项,大圣总说:“我妈说天冷了,我得穿秋裤”,说明大圣服从于妈妈的权威,属于他律道德阶段,符合题意,故C正确。
D选项,莹莹特别崇拜老师,一有人犯错,他就去找老师“告状”,说明莹莹服从于老师的权威,属于他律道德阶段,符合题意,故C正确。
综上所述,本题正确答案为BCD。
二、判断题
1.皮亚杰认为儿童的发展经历了从他律向自律发展的过程。(    )
【答案】√。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰采用对偶故事法研究儿童的道德判断发展水平,将得出的成果,写在《儿童的道德判断》一书,在书中,他指出儿童的道德发展是由他律到自律来进行发展的,且他律向自律转化的分水岭是10岁,并将学生的道德发展总结为四个阶段,包括:前道德阶段、他律道德阶段、自律或合作道德阶段以及公正道德阶段。故本题说法正确。
2.小慧认为一件事情应该考虑每个人的具体情况,不能完全按照规矩定,说明小慧处于自律或合作道德阶段。(    )
【答案】×。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。自律或合作道德阶段(8~11、12岁),这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。题干中小慧认为一件事情应该考虑每个人的具体情况,是能够换位思考,具有利他主义,属于公正道德阶段而不是自律或合作道德阶段。故本题说法错误。
3.3~6岁的小李处于他律向自律转化的阶段。(    )
【答案】×。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰将学生的道德发展总结为四个阶段,包括:前道德阶段(1~2岁)、他律道德阶段(2~8岁)、自律或合作道德阶段(8~11、12岁)以及公正道德阶段(11、12岁以后)。3~6岁处于他律道德阶段,故题干说法错误。
4.皮亚杰通过道德两难故事法提出了他的道德发展阶段理论。(    )
【答案】×。解析:本题考察皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰通过对偶故事法提出了他的道德发展阶段理论,科尔伯格通过道德两难故事法提出了三水平六阶段,故题干说法错误。

(责任编辑:杨丰)

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