课程的理论流派试题汇总

1.在教材的选择上，杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的是( )。

A.学科中心课程理论 B.社会中心课程论

C.学生中心课程论 D.结构课程理论

1.【答案】C。解析：学科中心主义课程论包含结构主义课程理论、要素主义观点、永恒主义观点，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。社会中心课程论认为课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。杜威是以学生为中心课程论的代表人物，认为课程必须与儿童的生活相沟通相适应，应该以儿童为出发点、为中心、为目的。题目中，认为教材选择的中心是儿童本身的社会活动，体现的正是学生中心课程论。故答案选择C。

2.强调经典名著课程和教材的重要性，认为它是实现教育目的的最好途径，持这样观点的课程理论流派是( )。

A.学科中心课程理论流派 B.永恒主义课程理论流派

C.结构主义课程理论流派 D.社会中心课程理论流派

2.【答案】D。解析：(1)学科中心主义课程论，主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。(2)重视古典名著的学习是永恒主义课程的主张。他们认为具有理智训练价值的传统的“永恒学科”的价值高于实用学科的价值。教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著。(3)结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论，其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。(4)社会中心课程理论流派，代表人物是布拉梅尔德，主张社会是课程的核心，社会问题而非知识问题才是课程的核心问题。综上所述，本题选D。

3.多尔将后现代主义的课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和( )。

A.严密性 B.关键性 C.操作性 D.实践性

3.【答案】A。解析：多尔把他设想的后现代主义的课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。其中，严密性是“4R”中最重要的。故此题答案选择A。

4.从课程功能的角度，可以将课程分为( )。

A.社会中心课程 B.工具性课程 C.拓展性课程 D.实践性课程

4.【答案】BD。解析：从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。从课程的组织方式角度可分为学科中心课程、学生中心课程和社会中心课程等。故本题答案为BD。

5.重视将一些地方性知识纳入到课程体系是要素主义的课程主张。( )

5.【答案】×。解析：要素主义课程论是重视系统知识的传授，重视传统的学科课程。其特点包括：(1)教学内容应以课程目标为主要依据。(2)课程内容主张选择共同的、不变的文化要素。(3)强调接受教学，认为教学即心智的训练，教师是教育的中心，学生要服从教师的指导。(4)在课程内容的组织上，强调学科课程。要素主义者认为要给学生提供分类的、有组织的学科课程，特别强调学科之间以及每个学科内部的严谨的逻辑结构。因此要素主义最大的弊端是脱离实际，并未重视地方性知识。因此题干说法错误。