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初中物理《磁生电》教案

来源:天津中公教育   时间:2020-08-10 14:05:28

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本文是关于教师招聘面试中——初中物理《磁生电》部分的教案,希望能对大家有所帮助,更多初中物理教案请关注天津教师考试网。

《磁生电》教案
一、教学目标
1.知道磁生电的原理,能说出什么是电磁感应现象。
2.通过小组实验,学会用控制变量法进行物理实验。
3.通过进行小组实验,感受物理实验的科学严谨,增强团队之间的合作精神。
二、教学重难点
【重点】磁生电的原理。
【难点】对电磁感应现象的理解。
三、教学过程
环节一:新课导入
教师向学生出示“摇摇亮”的教具,通过摇动教具,LED灯会交替发光。通过对教具进行电和磁的简单分析,并结合前面学习过的电生磁现象,引导学生回答磁和电之间有关系,顺势引出课题“磁生电”。
【意图:通过LED灯交替发光现象,使学生体会到电与磁之间的联系,从而对磁生电产生浓厚的研究兴趣,再通过学生自己猜想磁和电之间的关系,从而引出接下来我们所要学习的内容:磁生电】。
环节二:新课讲授
教师首先提出问题:对教具进行动态分析,磁在什么情况下能够产生电?
学生猜想:可能与导体和磁感线有关。
提供器材:磁钢若干、导体、灵敏电流计,导线若干。请学生进行小组讨论,如何探究导体和磁感线之间的关系?
学生经过讨论之后得出导体运动方向可能与磁感线平行、垂直、相割。
根据猜想,请同学进行设计实验,设计记录数据的表格,并连接电路。
用控制变量法进行实验:
1.将两个磁钢正负极相对,且固定,将导体静止在磁感线中,观察电流计的指针变化。
2.在1的情况下,增加磁钢数目,导体依然静止,观察电流计的指针变化。
3.在1的情况下,将导体与磁感线进行平行、垂直和相割,记录电流计的指针变化。
4.在3的情况下,将两个磁钢改变距离,导体与磁感线进行平行、垂直和相割,记录电流计的指针变化。
根据实验结果,由学生得出在什么情况下,磁可以产生电?
结论:闭合电路中,导体与磁感线进行切割时能产生电流。
由此引出电磁感应和感应电流的定义。
环节三:巩固提高
学生活动:请同学们根据电磁感应的原理,列举我们生活中磁生电的例子。
【意图:锻炼学生的自学能力和总结归纳能力。】
环节四:小结作业
小结:让学生说一说本节课的收获,整理学到的知识。
作业:对比之前学习的电生磁,比较二者之间的区别与联系。
四、板书设计



本文是关于教师招聘面试中——初中物理《磁生电》部分的教案,希望能对大家有所帮助,更多初中物理教案请关注天津教师考试网。

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