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2018天津教师招聘考试:《长方形和正方形》答辩题目及解析

来源:   时间:2017-12-23 10:02:36

一、本节课的内容比较抽象,比较枯燥,你是如何处理的?

【参考答案】

教学中,先让学生通过折、量、比等形式的操作活动主动探究,在活动中充分积累探究经验,从而探索发现并归纳出长方形和正方形的特征。在长方形和正方形的教学中,注意通过对比和表达加深对图形的认识;当学生对长方形和正方形有了初步理解,需要进一步深化时,需要提供一些变式图形,如斜放的长、正方形,帮助学生排除非本质属性的干扰,抓住图形的本质属性进行判断,更好地掌握图形的概念。

二、你如何让学生更直观的认识图形?

【参考答案】

我首先用课件出示了学生熟悉的、日常生活中的物品,让学生把形状相同的物体放在一起,既可以借助学生已有的生活经验引导学生进行学习,也渗透了分类的思想,使学生在分类的过程中初步感受几何形体的特征,感受数学与生活的联系。

通过列表的方式让学生把不同的物品归为4类,并在此基础上抽象出4种图形的模型图,并给出模型图的名称,在每一个表格中,由实物图到模型图,最后给出名称,这一系列呈现,不仅为学生提供认知依据,同时也是认知抽象的过程,为学生的认知提供了丰富的表象。

在练习中设计了找身边的物品,谁与教材的形状相同,目的是让学生将生活中的物体(生活原型)抽成数学模型,让学生经历由生活的现象成数学化的过程。

三、本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

【知识与技能】

认识长方体、正方体、圆柱、和球,并能辨认和区别这些图形。

【过程与方法】

在分类、观察、动手操作等活动中,培养初步的观察能力,渗透分类的思想。

【情感态度和价值观】

在活动中感受数学与生活的密切联系,初步建立空间观念,激发学生的学习兴趣。

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