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《自由落体运动》教案

来源:   时间:2020-03-03 10:41:22

《自由落体运动》教案
一、教学目标
【知识与技能】
掌握自由落体的概念及其运动特征;明确重力加速度(g)的概念;推导出自由落地的公式并且熟练掌握。
【过程与方法】
通过对自由落体运动的实验过程,提升设计实验,观察分析的能力。。
【情感态度价值观】
体会物理与生活的紧密联系,提高物理联系生活的意识。
二、教学重难点
【重点】自由落体的概念,运动特征及其公式的运用。
【难点】对实验的现象的理解以及用公式去解决实际问题。
三、教学过程
环节一:导入新课
在课堂上通过一个简单的小实验,挂在线上的重物,如果把线剪断,这个重物会竖直下落;从手中释放石块也是竖直下落,通过实验引出本节课堂,并且提出问题:不同物体下落快慢是否相同呢?
环节二:新课讲授
(一)自由落体运动的概念
1.演示实验:拿一个长约1.5m的玻璃筒,一端封闭,一端有开关,把形状不同的物体,如金属片,羽毛,小软木塞,小玻璃球等,放在玻璃筒里,把玻璃筒倒置,观察这些物理的下落情况.然后再把玻璃里的空气抽出去,再把玻璃筒倒置过来,再次观察物体的下落情况.
2.师生总结实验结论:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫自由落体运动。在空气的空间里,如果空气阻力比较小的情况下,也可以当做一个自由落体运动,所以自由落体运动是一个理想化模型。
3.请同学们回答一下上课时我们提到过得问题:不同物体下落快慢是否相同呢?得出重物和石头下落的快慢基本上的一致的。
(二)探究自由落体运动的特征
1.提出问题:为什么空气和真空中下落的情况是不同的呢?根据以往所学的知识,我们知道当初速度为零,时间一定的基础上,下落的快慢是和加速度有关系的,提出这一猜想。
2.教师指导学生们以每5人为一小组利用打点计时器来研究自由落体运动,测出加速度的大小。学生应该多次测量取平均值,并且要多次改变重物的质量,重复操作。
3.学生得出是实验结论:通过对数据的整理和分析,得出自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动,并且加速度近似等于9.8m/s2,方向是竖直向下的。
(三)自由落体加速度
1.通过不同物体的反复验证表明,在同一地点,一切物体自由下落的加速度都相同,这个加速度就叫做重力加速度,常用g来表示。方向是竖直向下的,大小为9.8m/s2或10m/s2。没有特殊说明就用9.8m/s2来计算。
2.多媒体展示实验表格列出一些的重力加速度,让同学们观察总结规律,引导学生发现在地球不同的地方,g的大小是不同的。
(四)自由落体运动的公式
1.教师组织学生们根据以往学习过的知识总结出自由落体的公式。提问的形式找学生说一下。教师在黑板上进行公式的总结。
环节三:巩固提高
组织学生们前后每4人为一小组做:测定反应时间的小实验。巩固新知。
环节四:小结作业
小结:师生一起总结一下这节课我们学习到的知识点,采取问答形式。
作业:实验过程中发现点燃的蜡烛随着燃烧会慢慢变短,并且蜡烛容易倒下,那么我们可以用什么来代替蜡烛呢?让学生说一说本节课的收获,并梳理本节课的知识点。
四、板书设计
 
自由落体运动
一、自由落体运动概念
二、特点V=0 a不变
三、自由落体的加速度:g=9.8m/s2,方向向下。
四、自由落体运动公式:
 
 

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