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2017天津教师资格考试:《保教知识与能力》单选简答

来源:中国教师网   时间:2017-09-07 15:44:40

 

《保教知识与能力》考试时间为120分钟,卷面分值150分,其中单选和简答一起所占的分值为60分,也就是占到了五分之二的比例。那么如何在考试当中从容地拿到这基础的60分,为拿下教师资格证奠定基础呢?接下来就让我们一起来了解一下单选和简答都有哪些备考策略。

一、单项选择题

1.题型介绍

单项选择题属于客观性试题,在《保教知识与能力》考卷中,单项选择题共 10 题,总计 30分,是全国教师资格证考试题型之一。单项选择题具有概念性、科学性、灵活性等特点,考查的内容较多为识记性质的知识,它要求考生能够从 4个选项中选出正确一项,此类试题考查的知识点校广、具有一定的迷惑性,表面看似简单、容易,但也是考生容易失分的地方,主要考查考生对基本概念、基础知识的掌握程度和辨析能力。

2.复习策略

单项选择题对考生的考查能力层级基本上稳定在识记与理解、应用阶段。考生在复习过程中,对整体知识框架要有明确的认识,熟练掌握并且理解重要概念、方法、原则、措施、特点等,备考过程中可以结合一些具体实例来理解具体知识点,以达到事半功倍的效果。

3.答题技巧

考生在做单项选择题时,首先,要认真审题,通读题干,抓住题干中的关键信息,弄清楚试题要考查的知识点及要求。然后,判断四个选项中的内容表述否正确、是否符合题干的要求。对于那些有疑问、不确定的试题采排除法,排除选项内容表述错误的选项、排除和题干无关或关系疏远的选项。或采用代入法,把选项带入题干,比较哪一个选项和题干组成的句子,语句通顺、语义连贯合理,整个句子表达的意思和知识点内容相近。

4.真题回顾

【2013 年下】下列有关幼小衔接的说法,正确的是( )。

A.幼儿入学适应困难,是因为幼儿园教育过于游戏化

B.幼小衔接完全是幼儿园的责任

C.幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班,小中班也应该开展

D.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容

【答案】C

【解析】这个题目主要考察的是幼小衔接,即幼儿园与小学的衔接方面的知识,是幼儿园和小学这两个相邻的教育阶段在教育目标、教育内容、教育组织形式、教育方法等方面的互相沟通与连接。幼小衔接需要做到贯穿整个学期教育过程。

【2014 年下】在陌生情境实验中,妈妈在婴儿身边时,婴儿一般就能安心地玩玩具,

对陌生人的反应也比较积极,婴儿对妈妈的这种依恋类型属于( )。

A.回避型 B.无依恋型 C.安全型 D.反抗型

【答案】C

【解析】该题主要考察的是幼儿依恋的知识点。在陌生情境下,与母亲形成安全依恋的儿童,当母亲在场时,会自由地进行探索、与陌生人打交道,在母亲离开时会表现得心烦意乱,并在看到母亲返回时高兴。

二、简答题

1.题型介绍

在全国教师资格证考试《保教知识与能力》考查中,简答题 2 道,共 30 分。其形式多为以问句的形式提出一个问题或是“简述……”的形式提出要求,由考生进行解答。要求考生在准确记忆相关内容的基础上能够清晰、有条理的进行表述。

2.复习策略

简答题部分难度一般,考生只要对基本知识熟练掌握,有针对性进行地记忆,并能够条理清晰地进行表述即可。具体来看,考生对于简答题的复习可以从以下几个方面着手:

①熟悉《保教知识与能力》考试大纲,根据大纲对相关知识进行梳理;

②理解并掌握各部分的考查重点,做到理解并准确记忆;

③将记忆内容条理化,采用有效的记忆策略提高记忆效率;

④注意书写规范,字体工整、清晰,避免错字、别字。

3.解题技巧

与论述题相比,简答题的答案不应过长、无需做过多的阐述,只需把主要知识点表述清楚、准确、全面,在主要知识点基础上稍作展开即可。答题时定要注意条理清楚、字迹工整、序号正确、层次清晰,我们来结合真题及其解析来了解一下。

4.真题回顾

【2013年上】简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。

【答案】自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。三四岁期间,幼儿自我评价发展迅速。

①主要依赖成人的评价

②自我评价常常带有主观情绪性

③自我评价受认识水平的限制

【2015年上】简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

【答案】班杜拉通过大量的实验研究和临床行为矫正,建立了现代社会学习理论。这个理论主要包括三个观点:

(1)三位一体的交互决定论 :班杜拉认为的“三位”就是指个体的行动或行为、周围的环境以及个体的认知、动机及其他因素。这三者是互相决定、共同起作用的,可以是一果多因,或一因多果。

(2)替代强化 :行为主义理论强调行为的获得主要是通过直接的强化,运用联想式和操作式条件反射。社会学习理论者通过对儿童和成人的大量研究,发现儿童的许多行为并未直接受到强化,而是在观察别人行为时,别人所受到的强化会影响儿童区学习或抑制这种行为。这个过程被称为间接强化或替代强化。

(3)观察和模仿 :班杜拉在实验中发现,儿童在观察范型的过程中,即使未受到外部强化或替代强化,仍能获得范型的行为。强化只能影响行为的出现率,而不影响行为的模仿。行为的获得不是由强化决定,而是由观察(认知)决定的。

以上就是对幼儿园学段教师资格考试选择和简答提的备考策略分析,希望考生能仔细阅读,在消化好这部分知识之后可以自己多进行联系,认真备考,努力考取自己所想要的教师资格证。

以上是玩转教师资格证考试《保教知识与能力》单选简答,希望能对您的考试有所帮助。中公教育祝您考试成功!

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