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高中物理《牛顿第一定律》教案

来源:天津中公教育  时间:2020-08-10 14:14:25

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本文是关于教师招聘面试中——高中物理《牛顿第一定律》部分的教案,希望能对大家有所帮助,更多高中物理教案请关注天津教师考试网。
 
牛顿第一定律
一、教学目标
1.了解伽利略理想实验,说出牛顿第一定律的内容,理解惯性大小与质量的关系。
2.经历了解伽利略的探究过程,掌握理想实验的技巧方法。
3.感受学习物理的乐趣,陶冶热爱生活的情操。
二、教学重难点
【重点】牛顿第一定律。
【难点】惯性大小影响因素—质量。
三、教学过程
环节1:导入新课
通过多媒体展示滑冰刀图片,复习初中牛顿第一定律的基本内容并提问其揭示的规律。引导学生思考图片中的运动员如果不用力他会慢慢停下来,这是否与牛顿第一定律矛盾。引出新课—牛顿第一定律。
环节2:新课讲授
提出不同时期不同的代表人物提出的一些观点,亚里士多德,伽利略,笛卡尔,并讲解在力和运动方面人们观点的变化历程,组织学生猜想观点的正确性和如何判断。接下来进行伽利略理想实验演示,介绍相关器材、实验步骤,在实验结束后组织小组讨论:假设消除阻力,斜面水平时会发生什么结果。让学生充分的感受到理想实验的关键步骤,学生能得出:当斜面最终变为水平面时,小球要到达原有高度将永远运动下去。这说明,力不是维持物体运动的原因最后。教师总结:阻力不可能完全消除,斜面也不可能做得无限长,所以伽利略的实验是一个“理想实验”。但伽利略在实验基础上进一步推理的方法,找到了解决运动和力的关系问题的方法。
组织学生再次复习初中牛顿第一定律内容,教师总结并补充完整,强调惯性这一知识内容:。物体这种保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质叫作惯性。并补充完善牛顿第一定律的意义和局限性:是逻辑思维的产物,不能够使用实验直接验证。
提出问题:惯性的大小影响因素是什么。通过演示实验进行讲解,展示器材:不同质量的两个石块、沙袋和小球。进行实验:以相同的方式抛掷质量不同的两个石块获得相同速度、分别使摆动的大沙袋和小球停止。实验结束师生共同总结:不同质量的物体,惯性的大小是不一样的。不同物体维持其原有运动状态的“能力” 不同,质量大的物体惯性大。描述物体惯性的物理量是它的质量。
环节3:巩固提高
引导学生根据本节课学习的知识对课本上的例题就行解答,同时教师请学生在黑板上进行展示。
环节4:小结作业
与学生共同总结回顾以及理解牛顿第一定律的相关知识点,并预留作业:查找资料惯性系和非惯性系的定义和区别,下节课进行分享。
四、板书设计


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(责任编辑:于可昕)

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