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综合素质常考点-学生观的内涵

来源:天津中公教育   时间:2021-01-06 16:24:41

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学生观的内涵在教师资格综合素质考试中一般以单选题(例子型的反选)、案例分析题(评析案例中教师行为)的形式出现,所以各位考生在教师资格备考的时候不仅需要记住学生观的内涵,还需要记一些案例表现,这样在出现案例的时候大家才能分析出来。

一、“以人为本”学生观的内涵

坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点。以人为本学生观的核心是:“一切为了每一位学生的发展”。

1.学生是发展的人

第一,学生的身心发展是有规律的;第二,学生具有巨大的发展潜能;第三,学生是处于发展过程中的人。

大家在答题时可以案例中教师是否能做到相信学生,用发展的眼光看待学生,挖掘学生潜能;同时,看教师是否能够原谅学生的错误。做到了上述这些就可以说老师遵循了学生是发展的人,如果没有做到则违背。

2.学生是独特的人

第一,学生是完整的人;第二,每个学生都有自身的独特性;第三,学生与成人之间存在巨大差异。

各位考生在阅读材料时可以看老师是否能够做到对学生因材施教,善于发现学生的特长、闪光点,对学生采取有针对性的教育。同时看教师是否能够耐心倾听学生想法,换位思考。

3.学生是具有独立意义的人

第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;第二,学生是学习的主体;第三,学生是责权的主体。

大家在读材料的时候看案例中的老师是否做到了尊重学生的想法,能够发挥学生的主观能动性,做到因势利导。

(二)学以致用

1.小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学都那么吃力,以后学物理、化学肯定也不好,一定不能把当科学家当做人生目标。”班主任的说法( )。

A.忽视了学生的主体性

B.忽视了学生的发展性

C.忽视了学生的创造性

D.忽视了学生的差异性

【答案】B。解析:本题考查的是对学生观的理解。题干中的班主任因为小武数学成绩不好,就断定小武以后物理、化学也不好,没有看到小武是发展的人,还处于发展过程中,具有巨大的发展潜能,所以忽视了学生的发展性。因此,本题选择B选项。

2.下列做法违背了“以人为本”的学生观的是( )。

A.王老师让学生对自己感兴趣的课题进行研究

B.张老师教育学生必须要为自己的行为负责

C.李老师针对学生的特点进行教学

D.因为小明误拿了别人的东西,陈老师便以“有色眼镜”看待小明

【答案】D。解析:题干考查的是对学生观的理解。

选项A,王老师让学生对自己感兴趣的课题进行研究,尊重了学生的想法,发挥了学生的主观能动性,符合学生观得到做法,故排除。

选项B,张老师教育生必须为自己的行为负责是因为学生处于发展过程中,需要对学生进行引导、帮助,符合学生观的做法,故排除。

选项C,李老师针对学生的特点进行教学,看到了学生是独特的人,符合学生观的要求,故排除。

选项D,小明误拿了别人的东西,老师便用“有色眼镜”看待小明,老师没有看到学生处于发展过程中,会犯错误,没有对学生容错。

综上所述,ABC选项均不符合题意,故,本题选择D选项。

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